Application of Standardized Patient Simulation Combined with Scenario-Based Teaching in Nursing Education： A Case Study of a Convalescent Cerebral Infarction Teaching Plan

LIANG Cuiyun; CAI Wei; CHENG Yilin; PENG Lian; JIN Danli; SUN Fangfang; ZHU Shunying

doi:10.12209/CAIM202506160010

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Application of Standardized Patient Simulation Combined with Scenario-Based Teaching in Nursing Education： A Case Study of a Convalescent Cerebral Infarction Teaching Plan

更新时间：2025-08-22

- Application of Standardized Patient Simulation Combined with Scenario-Based Teaching in Nursing Education： A Case Study of a Convalescent Cerebral Infarction Teaching Plan
- Clinical Archives of Integrative Medicine (2025)
- 作者机构：
  
  1.上海中医药大学附属曙光医院传统医学科，上海， 201203
  2.上海中医药大学附属曙光医院护理部，上海， 201203
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.12209/CAIM202506160010
  CLC：
- Received：16 June 2025，
  
  Accepted：10 July 2025，
  
  Published Online：22 August 2025，
- 稿件说明：
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LIANG Cuiyun, CAI Wei, CHENG Yilin, et al. Application of Standardized Patient Simulation Combined with Scenario-Based Teaching in Nursing Education： A Case Study of a Convalescent Cerebral Infarction Teaching Plan[DB/OL].Clinical archives of integrative medicine, 2025.
DOI：

LIANG Cuiyun, CAI Wei, CHENG Yilin, et al. Application of Standardized Patient Simulation Combined with Scenario-Based Teaching in Nursing Education： A Case Study of a Convalescent Cerebral Infarction Teaching Plan[DB/OL].Clinical archives of integrative medicine, 2025. DOI： 10.12209/CAIM202506160010.

摘要

本教案以脑梗死恢复期病例为标准，该阶段是中西医结合护理的关键时期，脑梗死致残率高，恢复期护理对患者功能重建和生活质量提升至关重要。实习生根据病例对SSP进行临床护理情景模拟，老师带领其他实习生观摩，模拟结束后，带教老师和标准化病人对实习生进行评价，最后由带教老师点评总结。本案例证实，以SSP为载体、融入中西医护理的情景模拟教学，能有效弥合理论教学与临床实践的差距，系统培养实习生“病症结合”临床思维、实践能力、人文关怀及应变能力，为同类疾病同质化教学提供可复制的标准化模式。

Abstract

This teaching plan adopts a convalescent cerebral infarction case as a standard model， focusing on the critical phase of integrated Traditional Chinese and Western medicine nursing. Given the high disability rate of cerebral infarction， rehabilitation nursing plays a pivotal role in functional recovery and quality-of-life improvement. Nursing students conducted clinical scenario simulations with Standardized Simulated Patients （SSPs）， while instructors and peers observed. Post-simulation， evaluations were performed by both instructors and SSPs， followed by a comprehensive debriefing. The results demonstrate that SSP-based scenario teaching， enriched with integrated nursing principles， effectively bridges the gap between theoretical education and clinical practice. It systematically cultivates students' clinical reasoning （"syndrome-disease integration" mindset）， practical skills， humanistic care， and adaptive competence， offering a replicable standardized framework for homogeneous education in similar conditions.

关键词

Keywords

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